学会用文字进行交流，创造班级良好文化氛围
日期：2009/12/25 10:38:33 访问点击：
来到高一（×）班已经快一年了，在这一年的时间里让我成长了许多，从小到大，我一直没受过什么表扬，更别说认为自己有什么成就或是认为自己从小到大做过几件对的事了。但是一直到今天，不，应该说不管以后到了什么时候，我都会这样认为：上高中，来到高一（×）班是我这辈子做的最不后悔的一件事！有人也许会发出阵阵嘘声认为我假，但我不管，也不想去管别人怎么想，只想我一直这么坚定的走下去就好，也许以后的日子更苦更累，但我会咬牙挺过去的，所以我想告诉那位不小心犯了错误的同学，你大可以放120颗心在肚子里，不要为了这一件小事毁了自己的一生，如果你有什么为难的事情你可以说出来告诉我们，在高一（×）班的这个大家庭里，每一个成员都会帮助你的。
不管你会不会感受到我们每一个人的那份苦心，但想一想当若干年后，当你再次回想起高一（×）班时，是否心中会一片平静呢？
这里是我们的另一个家，家人会帮你的。请用心去温暖这个家，请让家里事事顺心！
其实不用再多说什么，教育的目的已经达到了，大家都被这番话感动了，钱找到与否都已不重要了。这番话让我们感受更多的是集体的力量对一名学生的影响，这个集体真的像一个大家庭，在温暖着每一个人。
趣味，但不张扬的文字。
有些时候，鼓励学生并不一定要一本正经的说大道理，加入一些具趣味性的文字，其实更容易让学生接受，并且能发挥其学习、工作的优势。如：在写班干部名单时，我会在上面加入“一颗红心，两手准备”“我们的宗旨：树集体形象，为同学服务”等；在写团干部名单时，有“我们的誓言：勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后。”“光荣啊，中国共青团”等；在写值日表时，有“细节决定成败”等；在班级进行的“学习挑战赛”中，也运用的字图结合的趣味形式：
主标题为：“小样的，整不过你……”；副标题为：高一（2）班第二轮成绩挑战赛结束啦！表格列为这种形式；
组 我 挑 战 对 手 战 绩
1 ★ ★
宣布挑战结果时会告诉学生：不要气馁，继续努力，挑战的征途更美丽！挑战无极限！
在对学生进行学习方法和时间管理的辅导时，避免用一个字体一个字号的文字，通过重点句子变换字体、字号等形式吸引学生的阅读兴趣；在进行阶段反思中，将学习中存在的问题列成“十八恶魔”，分发给学生，利于学生时刻警醒自己；在阶段家长会上，将每个学生的优缺点打成表格，以小纸条的形式发给家长，这样家长不用单独与老师沟通就能了解学生的情况，节省了时间，又有效率。这些其实都是班级文化的组成部分。
赞美是源泉。
在与学生的沟通中，赞美和警示同样重要，有些时候，你的赞美会让学生产生无限的动力。这些赞美必须是你精心酝酿出来的，我有时会通过手机短信或者评语等形式赞美鼓励学生，“你很聪明能干，怎么会不行呢！要相信自己的潜力是无限的，你没有让我失望”等等。评语：“‘生若春花之绚烂’也许是你一贯的追求，细腻中不失豪爽，平凡却很出色，你的价值已被行为所证明，寻求认同感的勇气确实可嘉，集体真的需要你这样的聪慧之人，蕙芷兰心般的形象定会伴随你的成长，理性地面对现实也会助你处理好内心的矛盾，真诚希望你在学习上也能不甘落后，用勇气和创新的精神使自己更加骄傲。”每次临近考试或节日，我都给学生发一条激励性的短信，这种沟通无形中增加了师生的信任感，让每一位同学感受到老师在关注他。有的时候，学生发的信息也会让我充满信心的工作，“谢谢您，心中永远想念您！”“你是一个人才！”……等等，虽然有时感到很不全面客观，或者是一时的想法，但至少让我这个成年人充满的工作的热情和动力，有学生能肯定你，就是最大的成功。
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