预习是不可忽视的一种学习方法
日期：2010/3/12 17:18:51 访问点击：
现实中，大多数老师的教学工作中都忽视对学生的自主预习的培养，或者不注重开展学生的预习工作，只是把课余时间花在大量的练习作业复习测试中，上课时间统统归为老师的教授。那学生主观上没养成预习的习惯，客观上也没有可供学生自主支配的预习时间。因此，从主客观上看来，预习的学习方法已渐渐在我们大多数学校的日常教学中忽略了。
好的学习方法终究会得到明智者的选择。
如当今很有知名度的杜郎口中学的课堂教学改革，该校就以“预习课，展示课，反馈课”来推进教学改革。上午，省教研员张丰老师就讲到学习活动的合理结构是“预习30%，课堂40%，复习30%”，当然不同学科有不同的时间分配。
所以，有人就提出这样的口号，“学习好的学生是自己学出来的，不是老师教出来的”。
通观我的教学生涯，亦有同感，好学生是自己学出来，反倒不会教的老师会阻碍学生的学习。话语虽有偏激，但不得不引起我们思考。
记得，笔者念初中一年级时寄宿在外婆家，那时就对数学很感兴趣，在一个夏天的晚上，室外有大人们在纳凉避暑，我却自个躲在蚊帐里做作业。不知何故，做完作业后就看起了明天老师要教的数学课，并将书本上的练习做了一遍。这其中也有不会做的作业，我就圈上等明天上课时问老师。但当上课时，我就认真地听讲，课堂中我可温习知晓的知识点，可认真听讲预习中不懂的知识点，这不懂的也在上课时解疑了。现在回想起来，这一次预习使得我更加热爱数学课，在高考中我的数学成绩是120满分的，在师专时我的数学成绩三年考核都是优秀，尽管我学的不是数学专业。因此，我对预习的重要性是有很深的记忆和感触的。
那时，我只有过一次的预习，也没有现在得到学校或老师的引领，带领我去正确的科学地去预习。但就这么一次，就能触动我对数学的兴趣，对数学成绩的提高。
所以，我常对我学生讲，要做到预习。我对我女儿小学一年级开始就要求她预习，并养成自学的习惯，学习成了她自觉的行为，父母不必过多的强求，而是要给她学习的氛围和方法。我很反感家长不惜一切时间让自己的孩子叫老师去补课，这是家长对孩子教育的无知。
最后，就让我们共同来把预习的学习方法教给孩子，让孩子在预习中找到学习的乐趣，让学生懂得如何去预习并明白预习的重要性。（来自小橘灯郑州家教）
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