谁来为教师“减负”
日期：2009/8/6 17:22:51 访问点击：
来源：桂林生活网-桂林晚报
教师一直被誉为“人类灵魂的工程师”，在如此崇高的荣誉之下，我们的园丁们兢兢业业教书育人。如今，广大学生和家长们更多地则是把考试升学的强烈希望寄托在老师身上，面对如此重托，老师如何承担？
课内：花尽心思
“现在的老师，压力和责任实在是太大了。
“这是一位重点高中地老师在听到记者的提问之后，回答的第一句话。“现在的孩子都是独身子女，家长对他们的期望值就特别高，可以说全家的期望都寄托在了这些孩子的身上。我们做老师的都了解家长们的期待，都希望能够把自己的工作做得最好。”
不少学生认为能考个好大学就是当务之急，但一些老师却认为“学习，是一辈子的事”，应该从长远打算，不能过于功利。负责某重点班语文课程的李老师无奈地告诉记者，他曾经被自己教的学生投诉，要求他“下课”。因为有学生认为他的教学办法与高考相差太远，说这个老师对高考不负责任。原来，在这个班所学的所有课程里，各学科的老师从高一年级就开始加入了许多高考题的练习和讲解，惟独语文课程没有。李老师强调说，在语文教学过程中，高中阶段是培养语文思维最重要的黄金时段，必须让学生懂得全盘思考，这就需要一个培养和锻炼的过程。有些学生无法理解老师的良苦用心，觉得老师不让他们做高考题，是浪费他们的时间，耽误他们的高考。很多学生只是担心高考，觉得只要会做题就可以了，而不在乎他们的语文素养是否得到提高。“其实语文素养就是一种高考的能力，如果从一开始就从做高考题开始，那学生将缺少语文的思维能力，而成为一个个做题机器。”
李老师逐渐把自己的想法与学生沟通，让学生知道语文是一个长期积累的过程，是学会如何与人和谐相处的基础课程……学生们慢慢理解了，师生的关系也渐渐的缓和了……但是，回想起之前，这位老师说，“在那段时间里，我真的不想当老师了！压力真的太大了！”
目前的教育倡导以人为本，尊重学生、充分发挥学生主体性，由此，学生活跃了，老师感觉更累了。许多老师反映，他们花在一堂课上的精力，远远不止于背完课，照着教案讲。老师们不再像以前一样，一节课从头讲到尾，他们都喜欢在课堂上提问，并注意根据学生的回答分析产生的新问题来决定课程的调整和进度。尤其是课改以后，很多老师都改变了自己的学生观、教学观，注意和学生互动。这种跟学生在课堂上的互动，其实是一个非常牢心费力的过程。有时，一位老师教两个班，因为每个班的进程不一样，需要注意的问题也是不同的，所以不可能在两个班里上一模一样的课。
课外：难以松懈
对于老师来说，每天并不是8小时工作制。除了沉重的上课任务外，还要精心备课，给学生批改作业，对学生进行课外辅导等等，用一些教师的话来说就是“两眼一睁，忙到熄灯”。
让我们来看一下某高三老师的周一到周五的作息时间表：
早上： 6：30 起床
6：40-7：40 吃早餐，照顾孩子，带孩子到幼儿园
7：45 -12：00 到学校督促学生早读上课，大概要上3到4节，其他时间批改学生作业、作文
中午： 12：00-13：00 整理好上午的事物，到学校食堂吃饭
13：00-14：00 在办公室的办公桌就地午休
下午 ： 14：00-17：30 午休起来做上课准备，大概要上3节课，其余时间批改学生作业、试卷、备课
17：30-18：00 接孩子回家
18：00-19：00 有时候要给"基础班"或"培优班"上辅导课
晚上： 19：30-21：30 每周要上大概两个晚上的晚自习，别的时间进行备课、总结教学情况、批改学生试卷、作业、作文
另外，周六： 要上全天的课
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