高三作文复习建议
日期：2013/12/8 21:11:27 访问点击：
3．关注热点：要告诉学生“源头活水”的重要作用，积累新材料，“活”材料。引用体现当代特点的材料，展示关注现实的个性积累，以“悟”出新。可以着眼当代热点、当代新风、当代改革、当代科技、当代名人、当代理念。关注焦点、热点问题，并做积累、反思，写出的文章一定既有生活气息，又有时代色彩，给读者提供新食品、新营养，让人耳目一新。
总之，既要有生活积累，又要有知识积累，才能写出好文章。
二、训练语言表达能力
写作能力就是运用语言文字表达思想感情的能力。占作文赋分2/3的基础等级中，学生出问题最多的是“语言表达”，而满分作文能赢得一片喝彩也恰恰是因为语言富有文采，给人以美感享受。语言表达属于学生的基本功，要在高三这一年帮助学生练好基本功，补上这一课。我有以下三个训练思路：
1．口头训练：说”是另一种“写”。可以即兴说，有准备地说；率性说，理性地说；清晰连贯地说；围绕话题有理有据有序有重点地说；联系实际有针对、有创见地说；创设情境兴致盎然地说。以全班同学为一循环周期，利用课前五分钟开展讲故事、演讲、实话实说等活动，训练学生的语言生动、形象、简洁、流畅。努力做到给听者一种如闻其声，如见其人，如临其境的感觉。
2．自由作文：每周一篇自拟题目的小作文，调动学生的写作热情，袒露一个真实的自我。心有所动而作，情有所感而发，缘情为文，因思而作，顺理成章。没有枷锁，没有敷衍，没有卖弄，生活的本色反而尽现。训练学生驾驭语言的能力，做到表意清楚、完整。在一种自由的创作空间中去展现语言美。
3．多写多改：这是就“大作文”而言，在同一题目要求下让每个学生就同一话题写作，提倡学生间交流、展示、评价，给学生提供互相学习、互相借鉴的机会，让学生学会欣赏和鉴别，然后对自己的作文加以修改。只有在写作过程中反复推敲、斟酌，才能做到语言连贯得体。
“工欲善其事，必先利其器”，语言的根本任务就是表情达意，“语不惊人死不休”是大师们追求的高境界，高三学生也应在训练中让语言“精彩”起来。
三、训练分析问题的能力
无论是记叙文的中心思想还是议论论文的中心论点，都反映了作者的思想倾向，反映了作者对生活的理解，对事物的认识水平。思想是文章的“灵魂”，一篇文章质量的高低，价值的大小，作用的强弱，衡量的关键就是它的主题如何，正确不正确，深刻不深刻，而这些是由学生的分析问题的水平决定的。作为一名教育工作者，要通过指导学生学习写作，提升学生的世界观、人生观、价值观。
1．学会辩证看问题：由于学生知识面狭窄，他们对事物的认识常常有失偏颇、绝对化。不能一分为二地分析、评价人或事，教师要有目的、有针对性地在训练中提高学生辩证看问题的能力。给学生一组题目，让学生学会发展地看问题、联系地看问题、全面地看问题。让每个学生从不同的角度阐述题目的内涵。
2．透过现象看本质：学生的作文之所以缺乏震撼人心的力量，究其原因是思想缺乏深度。这一训练要与课本结合起来，用好课本。“阿Q”、“祥林嫂”这些典型形象，为什么至今还“栩栩如生”，因为他们有着深刻的社会价值。作者正是透过现象，抓住了问题的根源和实质，发掘事件的意义，找出了最根本的、最动人的、最深刻的那一点。
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